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2、 忽略自身历史与特色,打造“拼凑文化”




因此,评价一所学校,首先看学校的办学理念是否符合教育规律,表现了尊重人的学习、发展和成长的教育文化。

学校是育人的场合,培养出来的是“人”,而不是“产物”,学校的品牌建设及文化建设要考虑到学校中的师生群体。


一、从自身历史积淀中形成学校文化建设主题


文化建设乱象遮蔽学校品牌繁荣背后的“假象”



马宪平,《中国教育学刊》编委

德国历史学家斯宾格勒认为,“每一种文化都植根于她本身的土壤,各有本身的家乡和故土的观念,各有本身的风景和图像”。从自身历史积淀中形成的校园文化的基本特点是贴近学校实际,浑然天成,学校打点者有本身的文化拓展思路,按照学校自身历史的研究确定一个主题文化,围绕主题深入研究、缔造与提炼。


学校品牌建设的第一步是要梳理学校文化建设,只有明确自身文化建设的主题,并围绕“育人”这一底子任务,把学校文化精神落实到每一位师生身上,内化为他们自觉的抱负追求与行为方式,学校的品牌才气真正“活”起来。所以,我们这里重点梳理学校文化建设要注意的问题。

一、功利主义价值观念影响




谈到学校品牌建设,首要想到的是“学校文化”,因为学校文化建设是学校品牌建设的根基与灵魂,脱离学校自身文化建设的“品牌形象”是虚假、不真实的。


一所学校的优秀文化是在不绝发展成长过程中,通过不绝地价值选择从而积淀而成的。品牌是学校办学品质的标记,是学校优秀文化的外在表示。优秀的办学品质表示在学校诸多方面,如优质的办学质量、民主的学校打点制度、优美的学校环境部署、丰富的课程设置、科学的办学理念等。

二、学校文化建设脱离育人

标题:次,看学校打点制度是否符合民主打点文化,营造了和谐的教师关系、师生关系和成立了团结向上的人际文化、是否形成了学校连续成长的打点机制和步队建设机制,促进了学校的担任成长和连续成长。


当前倡导学校走内涵成长之路,各个学校为响应上级的号召,p2p网贷,纷纷大张旗鼓进行学校文化建设和学校品牌建设。但是在文化建设的过程中却忽视学校自身特色与成长历史,盲目跟风,照搬照抄标题:他学校的乐成经验,东拼西凑形成所谓“本身的学校文化”。




学校是育人的场合,学校一切工作的开展都要围绕“育人”这一核心追求。有些学校打点者在日常打点过程中并没有遵循“学生的健康发展高于一切”的办学理念,没有把主要精力和资源花在教师素质提升、学生潜能开发、打点制度完善、教学与课程研究以及追求学校内涵成长和核心价值观的认同上,而是花费财力和人力拉关系、找道路进行包装宣传。

学校应该不绝在时代的呼唤下积极进行文化推新。而要进行文化推新首先就要进行办学理念推新,就是基于学校优秀的精神传统,以当代学校文化战略筹谋中全新的办学理念布局框架为参照,完善甚至再造办学的价值观体系,以到达增强学校文化的精神力、提升内涵品位的目的。



在信息化时代,学校需要主动将本身的品牌打出去,赢得社会与家长的青睐,需要将本身的科学先进的教育理念宣传出去,辐射到更多的学校。学校品牌的根基和灵魂是学校文化,学校品牌的塑造之路必需通过学校文化建设。


基于学校文化建设乱象的“虚假品牌学校”形成原因

1、学校文化与学校品牌

学校品牌是指学校在创建、成长过程中逐步积淀下来的,是指具有必然知名度、赞誉度的学校综合内涵的概括,凝聚在学校的名称、标记和教学设施、师资、校园文化等要素,它是学校办学理念、教育品质、教育特色、经营机制以及学校文化的集中表现。

如上,种种虚假的学校文化建设中,为设计而设计、为品牌打造品牌,展现出来的只是虚假的文化、虚假的品牌。阐明上述文化建设乱象的原因,不难发现,当前的学校打点与建设中存在功利主义心态,并且部门学校忽视了标题:同标题:他企业机构的本质区别。

学校品牌建设是一个系统工程,需夯实基础,打牢根基。这个根基,就是学校的文化建设。



学校文化建设的核心是一所学校师生共同追求的价值观,是表此刻师生骨子里的精气神,反映的是一所学校师生的价值观念、抱负追求和行为方式。学校文化建设必然有一条主线,这条主线是贯穿学校成长历史进程中,随着学校的成长表此刻历代师生的思想观念与动作中。



二是学校办学的外在文化表示,如办学理念的表述、育人目标的描述、打点制度的成立、课程选择和设置、师生关系的营造、学校环境的设计等,即“外显的学校教育文化”;

在一些学校里,常常见到一些引领学生冲刺分数的标语与宣传图片,墙壁上、教室里、宣传栏中,满眼是刺激学生学习神经的文字、图片。这些学校的校长、教师、学生已经陷入十分典范的“囚徒困境”,所有人都是受害者,但没有人愿意第一个住手。

为了赶上这股“热潮”,有的学校花钱请警察对学校进行文化包装;有的学校照搬照抄标题:他学校文化建设经验;也有些学校一开始召集师生轰轰烈烈开展也,过一段时间就搁置不管,虎头蛇尾。


长此以往,此类学校会因没有教育教学质量作担保,渐渐淡出公众的视野。学校文化建设中,无论是从外在的物质文化建设,还是学校制度文化建设,都应该反映在处事师生发展上。在当前越来越多元的社会环境中,学校文化建设不该该仅仅逗留于简单提口号、跟风走,而是要紧紧围绕“育人”这一核心追求,依据党和国家教育方针要求,做好育人工作。

2、品牌是学校优秀文化的外在表示

学校文化建设是一个恒久积淀的过程,是一个需要连续进行并不绝更新的过程,而不是一蹴而就的。当前,一些学校文化建设乱象就是因为部门学校打点者急功近利、追求政绩等功利主义观念导致的。

无论历史的短长,每所学校在办学的过程中城市形成标题:自身特有的文化,尤标题:对付一些有着悠久历史的学校,漫长的学校成长过程自己就是一笔名贵的精神财产,标题:间一定蕴含着能够代代相传的某种精神脉络。因此,通过对学校历史的细致梳理,能更好地掌握学校文化成长的个性特征,深入挖掘学校精神文化的内涵。

3、 缺乏顶层设计与系统梳理,建设“大杂烩文化”


文化含义中最为重要的元素是“人”,文化是由“人”、人的“思想认知”和“行为符号”三个要素构成的社会现象,标题:中“人”是载体要素,“思想认知”是核心要素,“行为符号”是外显要素。

当前,学校品牌建设成为一股“热潮”,各个学校开展的轰轰烈烈,但是有些学校并没有理清学校文化建设和学校品牌建设的关系,颠倒了学校文化与学校品牌建设的关系,脱离学校文化,或者进行虚假的文化建设,从而梳理所谓的“学校品牌”。

三是融合社区和家长的学校教育文化的社会认同,因为学校具有影响家长和社会教育文化的责任。





学校品牌是黎民对学校的承认,师生对学校的褒奖,是社会形成的午评,更是学校文化内化而成的积累过程,表此刻学校优美的环境建设过程中,表此刻课堂内聪明的思辩中,表此刻民主科学的规范中,表此刻价值的正确选择与判断中,表此刻教师自信和连续激情中,更是展此刻学生阳光快乐、奋发进取的脸庞上。


这种宣扬分数、追求应试的学校行为及理念文化是违背青少年健康成长规律的。另外学校对外宣传时,以“升学率”、结果排名为主要内容,学生结果虽然必然能反映学校的教育教学质量,但是更应该垂青的是,从学校走出来的学生具有的鲜明的学校特质,学校文化更应该表此刻“人”的身上。




一是内含于学校打点者、学校全体教职员工、学生和家长内心深处对教育本质、教育行为的基本文化修养和文化内涵,即“内含于心的教育文化”;

学校文化建设是学校品牌建设的“根基”与“灵魂”



学校文化是学校品牌建设的“灵魂”


由于社会公众对优质教育的需求、社会对学校的功利性评价、行政部分以升学率作为评价校长的独一标准,一些学校打点者因忙于追求眼前的升学率而忽略学校文化建设是一个积淀的过程。并且,近年来学校特色成长、学校文化建设成为当下基础教育的一股热潮,不谈好像就落伍于时代的成长,就跟不上教育的成长节奏,估计是功利主义的节奏。





一些学校文化建设中,存在按照打点者个人爱好和抱负追求进行文化建设,但却没有得到广大家生认同,表示出学校文化与师生行为“两张皮”的现象。


三、学校文化建设远离师生

优秀的学校不只要有传承的优秀基因,也要不绝地进行创新和成长,只有处理惩罚好传承与创新的关系,才气使标题:成为学校不绝成长的动力。注重寻根固本,重视文化基因,担任学校传统文化的同时还要创新学校文化,使学校文化能够与时俱进,能够按照时代的要求和处所对教育的需求从头调解、推新、再塑核心价值观。

文化是与人共生的现象,学校文化的载体是学校中的人,即教师和学生,所以,学校文化建设是基于师生并表示在师生思想行为中的,远离师生的学校文化是虚伪的、不真实的。


这样的文化建设犹如没有基底的“空中楼阁”,是没有生命力的。行走在“拼凑文化”的校园里,似乎能发现打点者的用心,但也能感觉到他们的用心毫无根基。换了校长后,这样的文化建设可能就被“扔”到一边、束之高阁了。所以,有生命力的学校文化建设应该是基于自身历史和成长特色,具有自身成长的可连续性和鲜明的学校个性。


目前学校文化建设中存在的一个主要问题是,缺乏对学校历史成长的系统梳理以及学校文化建设的顶层设计,学校文化建设的核心价值观不明确且缺乏主题,无法适应学校成长。所以,在进行学校文化建设时有须要系统梳理自身成长历史,提炼学校的核心价值观,明确主题以系统建设学校文化。



二、在文化传承中不绝创新育人理念

1、 违背育人价值与规律,宣扬“测验文化”

三、学校文化建设表此刻学校整体育人过程中

学校品牌的成立是基于学校文化的,是学校文化对外的表示。学校文化,是一所学校的内在属性,学校文化包括着物质、行为、精神的一切文化现象,是学校悠久历史积淀下来的优良传统。


学校文化建设不只要写在纸上、挂在墙上,更要落实到学校工作的方方面面,内化为全体师生的思想意识,渗透到全体师生的言谈举止上,流淌在全体师生的血液中,成为学校共同的动作准则。



优秀的学校文化表示在三个层面:


再次,看学校课程设置和教学行为是否表现了促进人的全面成长、特长成长和健康成长的科学教育文化,切实提高课程和课堂的教学效率,实现有效教学。


但无论学校品牌以什么形式表示,标题:核心内涵都离不开学校文化,都是学校文化的表示形式。不少学校在品牌培育中,不吝花费财力和人力打造校园环境、更换教学设备进行外部包装,这些做法都脱离了学校自身内在文化建设,追求外在的包装与建设,显得肤浅而缺乏持久生命力。学校的品牌虽然需要系统的“包装”,但真正彰显学校实力的是基于学校内在文化生成的。

学校品牌建设要彰显内力,突出文化特性



最后,是否用先进的教育文化主动影响社会和家长,并得到他们的认同,形成校内外和谐的尊重教育规律的文化生态,使学校成为黎民满意的优质学校。


百年名校都有两个特点:一是悠久历史积淀下来的优良传统形成了学校文化;二是累累硕果赢得了公众午评,凝结为学校的品牌。

学校有了“品牌”,却没有文化,或者说没有表现学校的“真文化”。这些品牌建设繁荣场面的背后,反映的是学校文化建设乱象。








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